很 多人都覺得新詩很難理解，也不知道怎樣閱讀，因此對新詩不感興趣。有些新詩確實很難理解。一位新詩得獎者發電郵問香港詩人關夢南，為甚麼他重讀自己的得獎 作品竟然不能理解。一個詩人會否連自己的作品也不能理解呢？關先生沒有正面回答他的問題。一個連作者自己也不能理解的作品怎麼會得獎呢？那些評判是否真的 能理解，然後覺得那首詩很好，評選為優秀作品呢？可以肯定的是如果作者都不能理解，評判不是誤解，就是曲解。評判之所以評那首詩為優秀，這可能不是基於理 解，而是基於感受。新詩有別於小說和散文，很多時不在於理解，而在於感受詩句的詩意。那位詩人寫詩時有很深的感受，然後寫成詩，這詩抒發了詩人的感受，但 就不一定記述甚麼具體的意思，所以只能感受，不能理解。既然詩人自己不能理解，評判自然是不理解，但只能感受詩人的情感。同學們理解新詩時，要分清哪些內 容是可解，哪些內容是可感。
可解的內容是那些較為明快的句子，同學們能直接理解。
多雲有幾陣雨
天氣寒冷
市區最低氣溫約11度
新界再低一兩度
吹清勁北風
天氣預報給我的溫馨
提示
不知用什麼儀器
能準確預知後一兩天
溫度的轉變
我從衣櫃取出你
替我挑選的外套 (藍朗〈天氣〉)
藍朗這節詩很淺白，很容易理解。詩句直接描述了天氣，這是詩可解的地方。但到最後兩句「我從衣櫃取出你 / 替我挑選的外套」， 同學們就會感受到詩人有些感情想表達，但沒有直接表達出來，這兩句就是詩可感的地方。同學們繼續往下讀，就會更能感受詩人的感情。那麼怎樣知道那些句子是 可感，那些句子是可解呢？同學們可把注意力放在詩中的實物上，那些實物就是詩的意象。詩人為了含蓄地表達感情，都會把感情寄寓在具體實物的意象中，讓讀者 自己去感受。
下雨天
與你一起
一把傘就足夠了
……
前面有一對的蝴蝶
有兩朵鮮花
大雨過後
我收起雨傘
回過頭來
看路上濕濕的腳印 (曾子瑋〈兩個人的雨天〉)
曾子瑋這首詩寫的是一對小情人雨中共用兩傘的感受。同學們先找出哪些是實物，再切身代入感受，那就很容易理解詩人的情感。詩中的傘只有一把，兩個人自然要靠 近一點，這是人與人的親近；兩雙蝴蝶在飛舞，暗喻一對小情人在一起；地上濕濕的腳印是小情人印下的，借代兩人一起走過的路。同學們只要用心感受詩中的實 物，就不難感受詩人要抒發的情感。以上兩首詩都不算隱晦，同學們將來遇到很難理解的詩，首先要做的是找出詩中的實物，把實物連繫情感，就能感受詩人的情 感。記住：詩是抒情的，感受詩句比理解詩句更重要。
2012年5月30日 上午
(刊於《喜樂少年》2012年6月17日,頁3)
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